Perbedaan Motivasi Belajar Siswa yang Berasal dari Keluarga Utuh dengan Siswa Keluarga yang Berasal Keluarga Broken Home di MTs Sunan Giri Prigen ____________ 062

Motivasi belajar adalah dorongan dalam diri siswa yang membangkitkan semangat, rasa senang, dan gairah untuk belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh seorang siswa dapat tercapai. Banyak hal yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, diantaranya adalah faktor keadaan keluarga. Antara keluarga yang utuh dengan yang tidak utuh (broken home) memiliki dampak yang berbeda terhadap motivasi belajar siswa. Keluarga yang utuh adalah keluarga yang dilengkapi anggota-anggota keluarga, seperti ayah, ibu dan anak-anak, serta terjalin hubungan sosial yang harmonis dalam keluarga. Sebaliknya, keluarga yang pecah atau broken home terjadi di mana tidak hadirnya salah satu orang tua karena perceraian, atau tidak hadirnya kedua-duanya. Juga apabila ayah atau ibu jarang pulang ke rumah atau berbulan-bulan meninggalkan rumah, maka keluarga itupun sebenarnya tidak utuh lagi.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) motivasi belajar siswa MTs Sunan Giri Prigen yang berasal dari keluarga utuh, (2) motivasi belajar siswa MTs Sunan Giri Prigen yang berasal dari keluarga broken home, dan (3) menguji ada tidaknya perbedaan motivasi belajar siswa yang berasal dari keluarga utuh dengan siswa yang berasal dari keluarga broken home di MTs Sunan Giri Prigen.
Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan komparatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa MTs Sunan Giri Prigen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling untuk penarikan sampel dari 89 siswa yang berasal dari keluarga utuh dan 57 siswa dari keluarga broken home. Instrumen penelitian mengenai keadaan keluarga menggunakan angket terbuka, sedangkan instrumen motivasi belajar menggunakan angket berstruktur dengan 4 skala jawaban. Terknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisis persentase uji-t.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa motivasi belajar siswa dari keluarga utuh yang memiliki motivasi belajar sangat tinggi (3,4%), (93,2%) yang memiliki motivasi belajar tinggi, (3,4%) yang memiliki motivasi belajar sedang, dan (0%) yang memiliki motivasi belajar rendah. Sedangkan motivasi belajar siswa dari keluarga broken home yang memiliki motivasi belajar sangat tinggi (3,4%), (82,6%) yang memiliki motivasi belajar tinggi, (14%) memiliki motivasi belajar sedang, dan (0%) yang memiliki motivasi belajar rendah. Hasil penelitian menunjukkan (P) 0,000 < 0.05 sehingga Ho diterima dan Ha ditolak, dengan demikian dapat sisimpulkan bahwa ada pebedaan motivasi belajar siswa yang berasal dari keluarga utuh dengan siswa yang berasal dari keluarga broken home di MTs Sunan Giri Prigen.